「今月でやめます」と伝えたら関係が変わった——講師と本音で話せるようになるまで｜Cambly 300回の記録 Vol.13

“I have one sad news. My contract with Cambly will expire and most likely I would not renew.”

——2年間で一番言いにくかった英語は、講師への「今月でやめます」でした。

言った瞬間、画面の向こうで先生が少しだけ黙って。

返ってきた言葉で、僕はこの先生をレギュラーにして本当に良かったと思いました。

そしてこの2週間後、僕は前言撤回して契約を更新することになります。

この記事では、レギュラーの講師たちとレッスンを重ねた2年間の記録を公開します。

「先生と生徒」が「一緒に学ぶ相手」に変わっていった実録9場面です。

#1 「今月でやめます」と伝えた日、講師との関係が変わった

先に今回の学びを言います。

オンライン英会話で講師と仲良くなる価値は、「楽しく続けられる」ことではありません。

関係が深まると、レッスンで話す英語の中身が変わる——これが2年続けた僕の結論です。

雑談が本音の議論になり、教わるだけの30分が「一緒に調べて、教え合う」30分になりました。

その変化を一番実感したのが、冒頭の「やめます」の日です。

言いにくいことを、初めて英語で切り出した

2022年11月のレッスンでした。

契約が12月頭で切れるタイミングで、更新しない方向に傾いていた僕は、いつも通り近況を話したあとに切り出しました。

正直、言うまでめちゃくちゃ迷いました。

黙ってフェードアウトすることもできたんです。

予約しなくなれば、それで終わり。

オンライン英会話の講師と生徒なんて、本来それくらい軽い関係です。

でも1年近くお世話になった先生に、それはできませんでした。

返ってきたのは「先に言ってくれてありがとう」だった

身構えていた僕に、M先生はこう返しました。

引き止めるでもなく、営業トークでもなく、まず感謝が返ってきた。

このとき気づいたんです。

言いにくいことを言える関係になっていたこと自体が、2年間の成果だったと。

考えてみてください。

「やめます」を英語で、気まずくならないように、感謝を込めて伝える。

これ、ビジネス英語の交渉と同じ構造です。

その練習を、実戦でやらせてもらえる相手は講師しかいません。

2週間後、「やっぱり更新します」と報告したら

オチがあります。

いろいろ考えた結果、僕は契約を更新しました。

次のレッスンで「実は更新しました」と報告したら、M先生の返しはこうでした。

先生は予約画面の表示で、僕より先に更新に気づいていました。

ちょっと恥ずかしかったけど、この「やめる宣言→撤回」の一連のやり取りが、僕と先生の距離を一段縮めたのは間違いないです。

弱みも迷いも見せられる相手との英会話は、取り繕った英会話より圧倒的に伸びます。

#2 レギュラーにした決め手は「人柄」ではなく「指摘の質」でした

そもそも、なぜM先生をレギュラーにしたのか。

ここを話しておかないと、「たまたま良い先生に当たっただけでしょ」で終わってしまうので、選んだ基準を書きます。

僕の決め手は、雑談の楽しさでも人柄でもなく、間違いを流さずに直してくれるかどうかでした。

「褒めるだけの先生」は一定数いる

正直に書きます。

Camblyの講師には、指摘の甘い先生が一定数います。

何を言っても “Great!” “Perfect!” で流れていくタイプです。

悪い先生ではないんです。

会話は楽しいし、モチベーションも上がる。

でも30分話して訂正がゼロだと、その日の僕の英語は1ミリも進化していません。

初期の頃、何人か試して気づいたのはここでした。

例えるなら、指摘の甘い先生は「優しいカラオケの採点」で、M先生は「音程バーが見える採点」です。

気持ちよさは前者ですが、上達するのは後者なんですよね。

使い分けの前提: 核になるレギュラーは2〜3人

誤解のないように補足すると、僕は「1人に絞れ」とは思っていません。

週1以上で予約するレギュラー講師は、最終的に5〜6人いました。

その中で関係が深く育ったのが、役割別の核になる2〜3人です。

フリートークで瞬発力を鍛えたい日はM先生、発音を直したい時期はA先生、音読と流暢さはR先生という役割分担です。

3人のレッスン内容の違いは、Vol.4で詳しく比較しています。

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この記事で書きたいのはその先の話です。

役割分担で選んだ講師と、どうやって「関係」を築いていったのか。

ここからが本編です。

#3〜#4 同じ講師を続けると、関係は3段階で変わっていく

同じ講師とのレッスンを重ねると、関係は明確に段階を踏んで変わります。

僕の場合、こんな3段階でした。

境目になるのは「話題の積み上がり」です。

毎回違う講師だと、会話は毎回リセットされます。

自己紹介して、仕事を説明して、家族構成を説明して——気づけば30分の3分の1が「前提の共有」で消えていく。

同じ講師なら、その30分がまるごと「続きの会話」になります。

ここでは、常連期を象徴する2つの場面を紹介します。

#3 「同じ2016年1月にロシアにいた」偶然が発覚した回

ある日、昔の旅行の話になって、僕が2016年1月にアエロフロートでロシア乗り継ぎをした話をしたときです。

M先生の反応が予想外でした。

先生も全く同じ2016年1月に、ロシアとウクライナを旅行していたことが判明。

そこから当時の風景や物価の話で、レッスンは一気に盛り上がりました。

この手の偶然の一致は、初対面の講師との「はじめまして」の会話からはまず生まれません。

雑談を何十回も積み重ねた先にだけ、転がっているものだと思います。

#4 レッスン中に仕事電話が鳴った日、先生の返しに救われた

常連期のもう1つの象徴が、「素が出る瞬間」を許し合えることです。

在宅勤務中にレッスンを受けていたある日、日本からの仕事電話が鳴りました。

慌てて謝って中断した僕に、戻ったあとM先生はこう言いました。

ユーモアで受け止めてくれたおかげで、気まずさはゼロでした。

初対面の講師だったら、たぶん平謝りして、残り時間ずっと引きずっていたと思います。

「完璧なレッスン」を演じなくていい相手だからこそ、毎回続けられる。

継続の一番の敵は気疲れなので、これは想像以上に大きかったです。

#5〜#7 生徒が「教える側」になる瞬間——逆レッスン3連発

学び合い期に入ると、面白い逆転現象が起きます。

生徒の僕が、先生に何かを教える場面が出てくるんです。

受け身のレッスンから卒業できた実感が一番強かった、3つの場面を紹介します。

#5 先生のシカゴ旅行を、住民の僕が英語でガイドした

ある日M先生から、12月にシカゴ旅行に行くと聞きました。

Vol.10でヒートテックの防寒プレゼンをした、あの旅行です。

当時シカゴに住んでいた僕は、気づいたら観光案内を始めていました。

West Loopのレストラン街に、「Loop＝シカゴのダウンタウン」という地元用語。

日本人オーナーのSawada Coffeeに、Robert’s Pizza。

先生はメモを取りながら、質問攻めにしてくれました。

このレッスン、たぶん2年間で一番しゃべりました。

理由はシンプルで、僕のほうが詳しい話題だったからです。

英語力は変わっていないのに、「教える側」に回った瞬間、説明の英語が止まらなくなる。

「英語で話す力」の半分は、話題の主導権なんだと実感した回でした。

ちなみにクリスマスマーケットには、妻から仕入れた情報で警告も添えました。

“It’s nice but too crowded, you should choose maybe not weekend.”（良いけど混みすぎ。週末は避けたほうがいい）。

観光ガイドは褒めるだけじゃなく、注意点まで言えて一人前です。

#6 旅行から帰った先生の絶賛に、住民の本音で返した

この話には続きがあります。

シカゴ旅行から帰ったM先生が、興奮気味にこう言ったんです。

「ヨーロッパみたい」とまで絶賛する先生に、僕は住民としての本音で返しました。

観光客の絶賛に、住民が「わかる。でもね」と実情を足す。

これ、日本語なら誰でもやっている「本音の会話」です。

初期の僕は、講師の意見に “Yes, yes” と同調するだけでした。

関係ができてくると、同調ではなく「自分の視点を足す」会話ができるようになる。

議論力の話はVol.12で書きましたが、その土台にはこの関係性がありました。

#7 ネイティブに英単語 Ottoman を教えてしまった夜

極めつけがこれです。

ソファと足置き台で手作りベビーサークルを作った話をしていたときです。

僕が “Ottoman”（オットマン＝足置き台）という単語を使ったら、M先生が止まりました。

先生はその家具を “foot table” と呼んでいて、Ottomanという単語自体に馴染みがなかったんです。

僕が実際の商品リンクを見せると、最後は「理解した！」と納得。

日本の家具ECで覚えた単語を、ネイティブに逆に教えるという謎の展開になりました。

ここで大事なのは「先生が無知だった」ことではありません。

ネイティブでも語彙には偏りがあって、教える・教わるは双方向だということです。

似た話がもう1つあります。

ベビーゲートの英語名をM先生も度忘れして、”baby fence…?” と言いながら一緒に検索した回です。

正解は baby gate で、先生も “Even I forgot.”（私でも忘れるのよ）と笑っていました。

わからない単語を「一緒に調べる」体験は、教わるだけのレッスンより記憶に残ります。

#8〜#9 信頼は、講師が「間違えた後」に生まれる

講師との信頼関係はどこで生まれるのか。

僕の答えは意外なところにあります。

講師が完璧なときではなく、講師が間違えたり、確信がないときの振る舞いで決まるんです。

それを実感した2つの場面を紹介します。

#8 「間違った単語を教えたくないから」と辞書を引き直した先生

SNSとの付き合い方を話していたときのことです。

「熱心にはやらない」をどう言うかという流れで、M先生が vehemently（猛烈に）という単語を出しかけました。

そして、そのまま教えずに一度止まったんです。

その場で発音と意味を確認し直してから、”not very vehemently = not very aggressively/strongly” と教えてくれました。

ネイティブなのに、わざわざ辞書を引き直す。

一見頼りなく見えるかもしれませんが、僕は逆でした。

この先生が「合ってる」と言うときは、本当に合ってるんだという信頼が、この瞬間に生まれたからです。

適当に流さない人の言葉だけが、積み重なって信用になる。

これは英会話に限らず、仕事でも同じですよね。

#9 いつも直された発音を、先生のほうが「撤回」した日

もう1つは、A先生との発音レッスンでの一幕です。

A先生には events の発音をいつも矯正されていました。

ところがある日、僕がいつもの発音で言ったとき、A先生が意外なことを言い出しました。

自分の指導を、観察に基づいて自分から譲歩する。

「先生は常に正しい」を演じるほうが、講師としては楽なはずです。

でも実際の言語は揺れるもので、その揺れを正直に認めてくれる先生のほうが信頼できます。

結局、同じ講師と仲良くなると英語は伸びるのか——正直な答え

ここまで良い話ばかり書いてきたので、正面から答えます。

「同じ講師を続けるべき？ 毎回変えるべき？」問題です。

僕の答えは、基本は同じ講師で、意図的に「初対面」を混ぜるです。

同じ講師を続けるメリット（実感ベース）

特に大きいのは2つ目です。

会話の質は「積み上がった文脈の量」で決まります。

シカゴ観光の話が、旅行前の案内→旅行後の本音レビューへ育っていったように、同じ講師との話題は連載になるんです。

毎回違う講師との会話は、毎回第1話をやり直すようなものです。

デメリットも実感した——聴き取りが偏る

一方で、デメリットも正直に書きます。

僕が実感したのは、耳がレギュラー講師の英語に最適化されてしまうことです。

M先生の英語は、話速も語彙の選び方もクリアに聴き取れる。

でもたまに初対面の講師を取ると、訛りや話し方の違いで聴き取りの精度がガクッと落ちました。

「M先生の英語が聴ける＝英語が聴ける」ではなかったんです。

だから僕の運用は「核のM・A・R先生ローテ＋たまに新規開拓」に落ち着きました。

固定か多様化かの二択ではなく、固定をベースに多様性を意図的に足すのが僕のおすすめです。

ちなみに、そもそもの「当たり講師」の探し方は別記事にまとめています。

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講師と関係を築く英語表現10選——実際に使った・言われたやつだけ

シリーズ恒例の表現集です。

今回は「講師と関係を築く場面」で実際に使った・言われた表現を、実録から10個選びました。

1つ補足です。

冒頭の僕のセリフ “I have one sad news” は、実は不自然な英語でした。

news は数えられない名詞なので、one sad news とは言えません。

正しくは some sad news か a piece of sad news です。

言いたいことを言うのに必死で、文法が飛ぶ。

それでも先生には伝わって、関係は前に進む。

完璧な英語より、伝える勇気のほうが関係を作る——これもこの2年で学んだことです。

よくある質問

Q1. オンライン英会話は毎回同じ講師がいい？ それとも変えるべき？

基本は同じ講師（レギュラー2〜3人）をおすすめします。

話題が積み上がり、弱点を覚えてもらえるからです。

ただし耳が偏るので、月に数回は初対面の講師を混ぜるのが僕の運用です。

Q2. 講師と仲良くなるコツはありますか？

小手先のテクニックより、自分の生活や仕事の話を具体的に開示することが一番効きました。

近況を話す→講師にも質問を返す→次回「その後どう？」と聞かれる。

このループが回り始めれば、あとは勝手に関係が育ちます。

Q3. 講師と相性が合わないときはどうすればいい？

我慢して続ける必要はないです。

ただ「人柄が合わない」より「指摘が甘くて学びがない」のほうが問題なので、訂正の質で判断するのがおすすめです。

何を言っても褒めるだけの講師なら、次を探していいと思います。

Q4. お気に入り講師は何人くらい確保すべき？

僕は週1以上で受けるレギュラーが5〜6人、そのうち関係が深く育った核が目的別の2〜3人でした。

フリートーク・発音・音読のように役割分担すると、予約が取れないときのリスクも分散できます。

講師タイプ別の使い分けはVol.4で詳しく書いています。

Q5. 同じ講師を続けるとリスニングが偏りませんか？

偏ります。これは実感しました。

レギュラーの英語はクリアに聴けるのに、初対面の講師で精度が落ちる。

だからこそ、初対面レッスンを「実力テスト」として定期的に挟むのが対策です。

Q6. 契約をやめるとき、講師に伝えるべきですか？

義務はありません。黙って離れても誰も責めません。

でも僕は伝えて良かったです。

言いにくいことを英語で伝える練習になったし、感謝を言葉にできたし、結果的に関係も深まりました。

Q7. 講師が突然いなくなることはありますか？

あります。

講師側の都合（退会・時間帯変更）で、レッスンを受けられなくなることは普通に起きます。

実際、僕とM先生のレッスンも最後は先生側の事情で自然に終わりました。

だからこそ、今の講師との時間は永遠じゃない前提で、1回1回を使い切るのがいいと思います。

まとめ: 講師との関係は、英語力の一部です

最後に、今回の実録9場面を振り返ります。

オンライン英会話の攻略情報は世の中にたくさんあります。

でも「講師との関係の育て方」は、誰も教えてくれませんでした。

講師と本音で話せるようになると、レッスンは「英語の練習」から「英語でする会話」に変わります。

そしてその変化こそが、英語力そのものだったというのが、300回続けた僕の実感です。

まずは今のお気に入りの講師と、次のレッスンで近況の続きから話してみてください。

次に読むべき記事

講師選びの実践は、この2本が続きになります。

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議論できる関係になった先の話は、前回のVol.12でどうぞ。

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